作为一名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面小编给大家整理了小学一年级数学的《分与合》主题教案,希望大家喜欢!
小学一年级数学的《分与合》主题教案1
一、激趣导入
小朋友,还记得玉米老师吗?今天玉米老师想请小朋友们帮忙。
(出示盘和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。你能分吗?
二、探索新知
1、4的分解与合成。
(1)指名分一分。
根据学生的叙述将桃子装到盘子里。
(2)引导归纳:
我们一共分了几个桃子?4个板书:4
指着第一种分法:第一盘1个,第二盘3个,也就是把4分成了哪两个数?
把4分成了1和3
把4分成1和3,可以这样写:4、1、3
第二种分法把4分成了几和几?数一数,说一说
把4分成2和2,可以怎样写 4、2、2
引导学生读一读:4可以分成2和2
第三种分法呢?板书 4、3、1
引导学生读一读:4可以分成3和1.
观察比较:第二个小朋友把4分成了1和3,第三个小朋友把4分成了3和1。
他们分成的两个数一样吗?有什么不一样?(两个数的位置)所以(指着两个分解的式子)这两种分法是同一种,我们用虚线框将后面这个式子框起来,表示和它前面的分法是同一种分法。“4”一共有几种不同的分法?(两种)
让学生将4的分解完整地说一说。
(3)我们把4分成了两个数,反过来,哪两个数可以合成4?
你是怎么知道的?
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谁来说说今天我们学会了什么?(板书:8、9的分与合)是用什么方法学会8、9的分与合的?
五、激励评价,猜数游戏
同学们,你们真行,解决了问题,还学会了很多的知识,我为你们感到骄傲,你能用手势在背后把8、9中的一个数分成几和几,让你的同桌猜一猜吗,猜对了(先师生猜,再同桌猜)你们就可以高高兴兴地下课休息了。
板书设计:8、9的分解
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教学反思:
学生有了前面的基础,对于数的组成规律有了一定的基础,应该多一些学生分组练习,由学生总结即可,节约时间还给学生做练习。数字较大个别学生掌握不熟练。